“培”字筑师能  “督”字育师风  “导”字提质量

——公共基础部开展教学质量提升系列活动

为提高教师师德师风建设及教学水平，本学期开学以来，公共基础部结合部门实际情况，采取一系列措施，开展专项“培”“督”“导”活动，取得了良好的效果。

一、以“培”为先，德能并进筑师能

本学期伊始，公共基础部举办“开学第一课”师德专题教育活动，通过专题培训、正反案例学习、签订师德承诺书等形式根植师德基础，筑牢师德底线，为新学期教学工作打下了坚实的思想基础。3月中旬，基础部组织教师参观了院党委举办的“学习二十大，家和万事兴”齐鲁好家风主题展，并组织教师开展家风建设研讨通过好家风促进师德提升。师德师风建设有利于引导教师崇德尚美、敬业立学、以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，为人才培养和学院发展凝聚强大的人才力量。

为提升教师的教学基本能力，公共基础部举办“教师基本能力提升培训班”，安排骨干教师就教育教学理论、PPT制作、教学设计、说课评课、教学反思、课堂管理、板书、微课制作八个方面展开培训，力求通过此次培训打造一支素质优良、业务精湛的教师队伍，更好的胜任教学工作。

二、以“督”为引，宽严相济育师风

评价是教学的指挥棒，为加强教师评价在促进教学质量提升中的关键作用，提升教学质量考核的推进器作用，公共基础部针对教师教学、学生学习行为存在的“大水漫灌”、照本宣科，学生抬头率、点头率低的问题，以选树一批优秀案例、警示一批落后教师、教育一批违纪学生为目标，开展“教风”“学风”大整改活动，通过日常查课、查验备课、集中推门听课等方式全面诊断教学情况，并将诊断结果与教师教学质量考核结合起来，以评促改。

另一方面，公共基础部建立了教学常态化反馈机制，编制并下发教学工作简报，每周一期，将亮点、优点、缺点以纸面形式下发每位教师，让老师提提神、红红脸、鼓鼓劲，有效加强了教学规范性。

三、以“导”为镜，理实结合提质量

公共基础部在加强教学检查的同时，十分重视对教师的指导，以问题为导向，一方面对教研室进行专项指导，在教研方法，课程建设、教材开发、精品课建设、金课打造等方面下功夫，教研室教研能力和创新能力有了较大幅度的提升，另一方面注重对教师的个性化辅导，着眼于教师职业生涯全程，在教学教法、个人成长、职称晋升、教科研等方面下功夫，以问题为导向，个性化的制定教师辅导方案，促进教师全面发展。近两年，公共课教师教学质量明显提升，2名教师在学校青年教师教学比赛中获得一等奖，多名教师分获二、三等奖，教育评价改革项目入选山东省教育评价改革项目库，科研论文获省级一等奖一次并入围国赛，科研工作在省市级科研立项中屡有突破。

修而督实，实而导新；以督为引，以导为镜，教学质量和教师素质的提升，需要完善的教学管理、诊改完善、督导评价机制，公共基础部将坚持“立德树人”根本任务，牢固树立“教学质量就是学校发展的生命线”的理念，在“培”“督”“导”三方面完善工作机制，创新工作方法，努力提升教育教学质量，为培养德技并修的高素质技术技能人才作出应有的贡献。

文/景翰文

图/景翰文

审/张德阳