办学能力评价

第一部分 基本常识

一、 什么是“立德树人”。

立德树人是教育的根本任务，这一理念强调教育应该以培养学生的品德、素质和知识为主要目标，而不是仅仅关注学生的考试成绩或技能。立德树人的核心在于培养德、智、体、美、劳全面发展的社会主义建设者和接班人。这意味着教育不仅仅是传授知识，更要注重学生的品德教育、能力培养以及全面发展。在中国特色社会主义的背景下，立德树人还意味着要特别强调社会主义核心价值观的培育和践行，以此引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观。

二、什么是“三全育人”。

即全员育人、全程育人、全方位育人， 是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称 “三全育人”）的要求。

三、什么是“五育并举”。

指在中国教育体系中， 强调德育、智育、体育、美育和劳动教育五个方面的全面发展。 这一理念旨在培养学生的综合素质，确保他们在德、智、体、美、劳各个方面得到均衡发展。

四、什么是“一体两翼五重点”。

2022年中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于深化现代职业教育体系建设的改革意见》， 明确当前和今后相当一段时期职业教育改革发展的主要目标就是建立现代职业教育体系。教育部把主要任务概括为“一体、两翼、五重点”。

所谓“ 一体”，就是教育部和有关省份共同探索省域现代职业教育建设新模式。鼓励地方围绕国家重大战略布局和本地区产业发展需求，一省一策，形成符合地方实际的省情和教情的现代职业教育体系，营造有利于职业教育发展的制度、环境和生态。

所谓“两翼”，一是聚焦区域，以产业园区为基础 ，整合优质资源要素， 推动各类主体深度参与职业学校办学，打造兼具人才培养、科技创新和创新创业、促进产业经济发展高质量的市域产教融合体，也就是职业教育改革下沉一级，下沉到市域层面进行改革。二是聚焦行业，企业牵头 ，整合上下游资源 ，联合学校、科研机构共同建设一批优势互补、资源共享 、联合育人、协同创新、融合发展的跨区域行业产教融合共同体。

所谓 “五重点”，在职业教育重点抓好五项工作： 一是提升职业学校的关键办学能力， 围绕区域重点产业发展， 优化专业设置 ，打造“ 四个核心”，打造职业教育核心课程、 核心教材、 核心实践项目 、核心师资团队，及时把新方法、新技术、新工艺引入到教育教学领域，还要发挥数字化赋能作用 ， 不断提高人才培养能力和质量。

二是建设“双师型”教师队伍。依托头部企业和高水平大学建设一批国家级职业教育“双师型”教师培养培训基地。推进职业教育“双师型”教师认定工作，指导各地制定省级“双师型”教师认定标准、实施办法。实施全国职业院校教师素质提高计划，遴选一批高校开展职业学校教师专业学位研究生定向培养。实施职业学校名校长名师（名匠）培育计划，采取固定岗与流动岗相结合的方式 ，吸引行家里手到职业学校任教。

三是建设开放型区域产教融合实践中心。启动高水平实践中心建设项目 ， 通过政府搭台、 多元参与、 市场驱动，对地方政府、企业、学校实行差别化支持政策，分类建设一批集实践教学、社会培训、真实生产和技术服务功能为一体的公共实践中心、企业实践中心、学校实践中心。

四是拓展学生成长成才通道。建立符合职业教育办学规律和技能人才成长规律的考试招生制度，支持各省因地制宜制定职教高考方案，扩大应用型本科学校在职教高考中的招生规模；制定职业教育贯通培养指导意见 ，支持各省开展中职与高职（3+2）五年贯通、中职与职业本科或应用型本科（3+4） 七年贯通、高职专科与职业本科或应用型本科（3+2）五年贯通培养； 完善本科学校招收具有工作经历的职业学校毕业生的办法；根据职业学校学生特点，完善专升本考试办法和培养方式，支持高水平本科学校参与职业教育改革，推进职普融通、协调发展。

五是创新国际交流与合作机制。持续办好世界职业技术教育发展大会和世界职业院校技能大赛，推动教随产出、产教同行，打造职业教育国际合作平台，最终将职业教育打造成国际合作的战略资源。启动高水平国际化职业学校建设项目，遴选一批国际化标杆学校，推出一批具有国际影响力的专业标准、课程标准和优质教学资源。

第二部分 校情校史

五、学校历史沿革

曲阜远东职业技术学院是台湾著名企业家、教育家王乃昌先生在曲阜投资兴办的山东省第一所台资高等职业教育院校，1998年7月经国家教育部备案、山东省人民政府批准创办曲阜远东工商外语大学(筹)；2000年6月经山东省人民政府批准并报教育部备案，设立曲阜远东职业技术学院，成为专科层次的全日制高等职业教育院校，具有独立颁发学历文凭资格，纳入国家统一招生计划；2020年9月，曲阜高铁校区建成启用。办学26年来，学校事业发展稳步推进，目前主要在石门山校区和高铁校区办学，扎根东方文化圣地持续探索职业教育发展新路径，全力建设国际化圣地职教名校。

六、学校主要办学成效

学校始终坚持党建引领，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向，落实立德树人根本任务，先后荣获“山东省教育系统先进基层党组织”“山东省先进党支部”“山东省党建工作样板支部”“山东省教育系统共产党员先锋岗”“山东省教育系统优秀共产党员”“山东省教育系统党务工作先锋”“济宁市直教育系统优秀共产党员”“济宁市直教育系统优秀党务工作者”等党建类荣誉称号；是山东省第一批设立武装部的专科高校，获“国防教育示范学校”荣誉称号。

学校坚持走产教融合、校企合作的发展道路，与企业合作建设实训基地，为学生实习、就业创造良好条件，建立了与区域社会及产业合作育人的有效运行机制。建校以来，累计培养8万余名应用型技术技能人才；近三年，开展各类社会培训累计6万余人次。

学校以服务地方产业经济发展为目标，强化科教融汇、协同创新，科研能力逐年提升。近三年先后成立院级科研创新团队11支，承担各类科研项目260余项，促进科技成果转化10余项，获批国家级社科普及教育基地多处、立项教育部创新实践项目多项、省级科技创新示范项目多项。

学校坚持教育对外开放，加强同海（境）外的互鉴、互融、互通，构建了中外文化交流、国际技能交流“双轮驱动”的办学模式，先后与澳大利亚、韩国、日本等国的高校以及台湾远东科技大学保持交流关系，开展短期研修、交换生、专升本、留学预科和海外实习等国际交流项目。

七、学校基本办学条件

截至目前，学校全日制高职在校生14732余人，面向山东、河南、江苏、山西、内蒙古、四川、重庆等23个省（市、自治区）招生。学校现设数智工程学院、文化旅游学院、食品工程学院、工商管理学院、艺术创意学院、医学康养学院、马克思主义学院、公共基础教学部。

学校坚持聚焦人才强校，师资队伍整体水平稳步提高，拥有博士、硕士近百人，高、中级职称教师近百人，教学办学配套设施完善，基本办学条件符合教育部高职教育办学标准。

八、校训

忠、诚、勤、朴

九、办学定位

办学层次定位

以全日制专科教育为核心，立足职业教育发展趋势，持续提升办学层次与办学质量，拓展多元办学维度。

办学特色定位

国际化、圣地型、产教融、台资味，扎根东方文化圣地，坚持国际育人标准，凸显中国职教特色。

人才培养定位

培养契合产业发展需求，兼具文化素养、职业技能、创新意识和国际视野的能工巧匠型高素质应用型技术技能人才。

服务面向定位

立足曲阜，面向鲁台、对接淮海，辐射全国，秉持“三服务、三保持”原则，服务国家战略、服务区域经济发展、服务人才培养，为地方产业经济发展提供坚实的人才支撑和技术保障。

核心建设原则

以专业群建设为支撑，保持专业群与产业集群高度匹配、保持鲜明的办学特色、保持台胞回乡办学的情怀传承，在产业链上建专业群，以专业群组建二级学院，推动学生就业创业。