【职教要闻】 

王随莲调研我省职业教育工作 11 月 6 日至 8 日，省人大常委会副主任王随莲带领调研组， 赴枣庄、日照开展职业教育地方立法调研。 王随莲强调，要深入贯彻落实习近平总书记关于职业教育工 作的重要指示，把握职业教育条例修订的问题导向、实践导向、 目标导向，通过立法深入贯彻落实党中央关于职业教育工作的决 策部署和省委工作安排，推动现代职业教育高质量发展。职业教 育条例修订要贯彻国家教育方针，落实立德树人根本任务，弘扬 社会主义核心价值观，健全全过程全方位育人机制，促进学生全 面发展；要积极构建政府统筹管理、行业企业积极举办、社会力 量深度参与的多元办学格局，充分发挥企业重要办学主体作用； 要坚持产教融合、校企合作，推动学校教育和职业培训互通衔接， 落实好职业学校办学自主权；要加快条例修订立法进程，解决制约我省职业教育改革发展的突出问题和薄弱环节，为职业教育高 质量发展提供坚实的法治保障。点击查看 

（来源：山东省教育厅） 

【重点关注】

一、教育部等四部门关于印发《职业学校兼职教师管理办法》的通知 

随着我国经济社会的蓬勃发展，职业教育在技术技能人才培 养中的重要地位和作用日益凸显，职业学校也迫切需要更多的来 自企业一线的工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠 等共同参与人才培养，加强职业学校高素质“双师型”教师队伍 建设。《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革 的意见》《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》《关于深 化现代职业教育体系建设改革的意见》等文件印发，《中华人民 共和国职业教育法》修订实施，对职业学校兼职教师队伍建设提 出了新的更高要求。为贯彻落实党中央、国务院决策部署，适应 新时代对职业教育提出的新要求，教育部会同财政部、人力资源 社会保障部、国务院国有资产监督管理委员会，研究修订并印发 了新的《职业学校兼职教师管理办法》。点击查看 

（来源：教育部）

二、国家语委关于深入实施“典耀中华”主题读书行动的指导意见 

为深入贯彻落实党的二十大精神，学习贯彻习近平文化思想， 加快建设教育强国，加大国家通用语言文字推广力度，传承发展 中华优秀传统文化，有力推动全国青少年读书行动，近日，国家语委印发关于深入实施“典耀中华”主题读书行动的指导意见。《意见》主要包括三部分内容：一是总体要求，包括指导思 想、工作目标、基本要求，尤其是在指导思想方面，体现以习近 平文化思想为指引。二是重点任务，包括推动融入教育教学、加 强师资培养培训、做响做亮活动品牌、提高数字赋能水平、加强 经典研究阐释、拓展活动空间载体、促进服务提质增效、推进经 典交流传播等 8 条举措。三是保障措施，包括加强组织领导、强 化统筹协调、构建长效机制、加强宣传推广等。点击查看 

（来源：教育部） 

三、做好十六届山东省职业院校技能大赛相关工作的通知 

第十六届山东省职业院校技能大赛将于 2023 年 11 月—12 月 举行，为确保大赛安全、顺利举办，根据《山东省教育厅等 4 部 门关于举办第十六届山东省职业院校技能大赛的通知》（鲁教职 函〔2023〕47 号）要求，山东省职业院校技能大赛执委会办公室 就做好大赛工作有关事项下发通知。 《通知》要求高度重视大赛安全工作，严格赛题保密管理， 严肃成绩评定与管理，加强专家和裁判工作管理，积极做好比赛 期间相关活动，坚持阳光廉洁办赛。点击查看 

（来源：山东省职业技能大赛官网） 

四、关于举办 2023 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛决赛有关事项的通知 

根据《关于举办 2023 年全国职业院校技能大赛教学能力比赛 的通知》要求，全国职业院校技能大赛执委会组织完成了 2023 年 全国职业院校技能大赛教学能力比赛网络初评。根据工作安排，定于 2023 年 11 月 20 日-26 日举办决赛，决赛分为课堂教学展示 和综合素养展示两个环节。课堂教学展示环节由各教学团队在校 内场所录制教学展示视频；综合素养展示环节由各教学团队在决 赛现场完成教学实施报告介绍及答辩。点击查看 

（来源：全国职业院校技能大赛教学能力比赛官网） 

五、关于公布 2022 年度职业教育示范性虚拟仿真实训基地典型案例项目名单的通知 

按照《职业教育提质培优行动计划（2020—2023 年）》（教职成〔2020〕7 号）《关于公布职业教育示范性虚拟仿真实训 基地培育项目名单的通知》（教职成司函〔2021〕35 号）有关 要求，教育部高等学校科学研究发展中心于 2023 年 2 月组织 开展了 2022 年度职业教育示范性虚拟仿真实训基地培育项目 典型案例项目申报工作，经遴选，现将 68 个典型案例项目予 以公布，山东省 5 个典型案例项目入选。点击查看 

（来源：教育部科技发展中心） 

【公示公告】 

一、关于第三批国家级职业教育教师创新团队立项建设单位推荐名单公示 

根据教育部教师工作司《关于开展第三批国家级职业教育教 师创新团队建设工作的通知》要求，经各高职院校推荐、专家评 审，现将第三批国家级职业教育教师创新团队立项建设单位推荐 名单予以公示，公示期为 2023 年 11 月 3 日至 11 月 9 日。此次共 有 18 支团队立项。点击查看 

（来源：山东省教育厅）

二、关于首批山东省职业教育名师工作室、技艺技能传承创新平台建设验收情况公示 

根据《关于开展首批山东省职业教育名师工作室和技艺技能 传承创新平台建设项目验收的通知》要求，按照项目自评、市校 审核、专家评议的程序，现对验收结果予以公示，公示期为 2023 年 11 月 9 日至 11 月 15 日。山东省首批职业教育名师工作室建设 项目验收结果，30 个被评为优秀，120 个被认定为合格；山东省 首批职业教育技艺技能传承创新平台建设项目验收结果，20 个被 评为优秀，80 个被认定为合格。点击查看 

（来源：山东省教育厅）

【院校风采】 

一、山东科技职业学院：打造“云上山科”智慧校园样板 

山东科技职业学院作为教育部首批职业院校数字校园建设试 点单位，以全国职业教育智慧大脑院校中台数据对接为抓手，按 照“硬件建设是基础，数治治理是保障，专业升级是方向，教学 改革是核心，师生素养是关键”的建设思路， 打造“云上山科” 数字化服务品牌样板工程，全面推进数字校园建设。 学院顺应“以先进教育技术改造传统教育教学，以信息化促 进职业教育现代化”的职业教育改革发展趋势，对接产业数字化 转型要求，推进专业人才培养目标升级，将“信息化”与“职场 化”深度融合，形成了以“职场化+信息化”为核心特征的适合职 业教育发展的混合教学模式。一是“云上山科”教与学平台通过 学院教学平台应用系统、教学辅助应用系统、教学管理系统等五 部分的一体化应用，实现了教学运行管理全要素数字化、可视化、协同化和智能化。二是“云上山科”教与学平台应用和“线上、 线下，职场化”教学模式实施，为师生混合式教学创新与实践奠 定了坚实基础，学院混合式教学模式创新走在全国高职院校前列， 入选教育部“网络学习空间应用普及活动优秀学校”。三是建设 职工 e 家，提供技术交流场所和服务，多方位提升教职工职业能 力，教师信息化教学素养明显提升。点击查看 

（来源：山东省教育厅） 

二、山东职业学院：创新打造“四轮驱动”国际化办学体系

山东职业学院积极服务“一带一路”倡议，国际化办学坚持 彰显负责任大国形象，坚持“请进来”与“走出去”相结合，着 力构建中外合作办学带动、“走出去”办学拉动、培养国际学生 推动、输出中国标准促动的“四轮驱动”国际化办学体系，打造 国际化办学“特色”高地，构建对外开放新格局，助力学校高质 量发展。 学校与俄罗斯乌拉尔国立交通大学合作举办山东省首个职业 教育中外合作办学机构—“山东职业学院乌拉尔国际轨道交通学 院”，中俄两校共建铁道供电技术、铁道工程技术、铁道信号自 动控制专业，定期开展交流互访，共建课程、共享师资、联合科 研，目前已招收 2 届共计 1039 名学生。与美国海湾州立学院合作 举办软件技术专业专科教育项目，引进必修课程 19 门及美方英文 原版教材，双方共同确定教学目标、教学方案、评估标准和执行 办法，共建国际化教学团队，共同开展国际化人才培养。与德中 职业教育友好合作促进协会、德国卡尔斯鲁厄手工业协会教育学 院共同签订《职业教育合作意向书》，与德国菲尼克斯电气集团— 7 — 签订合作协议并加入菲尼克斯电气全球智能教育联盟成员单位， 成功举办中德职业教育先进制造业技术技能人才培养合作发展论 坛，与圣彼得堡国立交通大学签署友好学校合作备忘录。积极引 进国际优质教育资源和先进办学理念，与国际知名大学和企业共 建专业、合作开展教学改革和国际化课程建设等，着力培养国际 化技术技能人才和具有国际视野的工匠人才。点击查看 

（来源：山东省教育厅）

三、潍坊工程职业学院：立足特色 发挥优势 扎实服务乡村振兴 

国家将职业教育与乡村振兴战略有机结合，赋予职业院校新 的使命。作为山东省乡村振兴示范性职业院校，潍坊工程职业学 院准确把握“事”和“化”、“时”和“进”、“势”和“新” 的辩证关系，走出去、融进去、深下去充分激发职业教育活力， 在推动乡村产业、人才、文化、生态、组织振兴等方面加码加力， 服务乡村振兴见实见效。 产业振兴是乡村振兴的重中之重，也是实际工作切入点，职 业教育作为与区域经济社会发展关系紧密的类型教育，在产业振 兴中具有独特价值。近年来，潍坊市产业迭代升级步伐加快，学 院因时而进、顺势而为，坚持产业所需、学校所能，将专业布局、 科研服务、校企合作融入其中，在赋能产业振兴的强度和精度上 下足功夫。 全面推进乡村振兴既需要外部驱动，更要嵌入内生发展动力。 学院高点站位、精心谋划，对标脱贫攻坚时期的“扶贫”向乡村 振兴阶段的“振兴”的场景转换，科学及时调整思路，找准新阶— 8 — 段服务乡村振兴的“根”“魂”“基”，将外部帮扶与内生动力 相结合，让乡村主体、文化资源、人才资源等内生要素在循序渐 进中得到挖掘、实现激活，为乡村振兴提供可持续、稳定强大的 力量。点击查看 

（来源：《中国教育报》2023 年 11 月 6 日 11 版） 

【专家观点】

一、激活职业教育兼职教师队伍建设活力

随着我国经济社会的蓬勃发展，职业教育在技术技能人才培 养中的重要地位和作用日益凸显，职业学校也迫切需要更多的来 自企业一线的工程技术人员、高技能人才、管理人员、能工巧匠 等共同参与人才培养，加强职业学校高素质“双师型”教师队伍 建设。近日，教育部等四部门修订印发《职业学校兼职教师管理 办法》（以下简称《管理办法》），对聘请兼职教师的条件、聘 请程序、组织管理、经费来源等方面进行了明确。这对进一步完 善职业学校兼职教师管理制度，加强职业学校高素质“双师型” 教师队伍建设，提升职业教育人才培养质量具有重大意义。 职业教育是培养技术技能人才、促进就业创业创新、推动中 国制造和服务向产业链、价值链中高端迈进的重要基础。《管理 办法》明确要求兼职教师要将新技术、新工艺、新规范、典型生 产案例等纳入教学内容，积极参与教学标准修（制）订等工作。 这对于充分发挥兼职教师的专业优势，推动职业教育紧跟市场、 行业发展脚步，实现职业教育与产业布局深度融合，提高人才培 养质量，具有重要意义。点击查看

 （作者：高杭，系中国人民大学教育学院副教授。

来源：《中国教育报》2023 年 11 月 10 日 02 版）

二、行业产教融合共同体：基本功能、制度设计与推进策略

行业产教融合共同体是深化产教融合、校企合作的一种新型组织系统，也是中国式职业教育现代化的战略性、全局性、基础 性制度设计。本文通过对《关于深化现代职业教育体系建设改革 的意见》的文本分析和职业教育改革经验的总结，分析了行业产 教融合共同体的基本功能、制度设计和推进策略。 职业教育系统具有与产业系统临近性的基本类型特征，课程 内容来源于企业生产过程，专业课教师来源于生产人员，实训设 备接近于企业生产设备。产教融合共同体的基本功能是统筹规划、 配置和利用产教资源，降低职业教育系统社会运行成本。在产业 数字化转型的背景下，课程和教材内容需要随之进行调整，及时 引入新方法、新技术、新工艺和新标准，以适应产业转型升级的 需要。开发建设核心课程、优质教材、实践项目，单靠职业学校 教师或企业技术人员都难以达到较高水平，唯有通过共同体将业 界精英与优秀教师相结合，才可能产生“1+1>2”的“涌现”效应。 为切实发挥行业产教融合共同体对于深化产教融合的促进作 用，职业院校教师需要转变教育观念，从封闭的传统思维走向开 放性和灵活性，深度理解产教融合对于职业教育高质量发展的现 实意义。教育机构和教育者应意识到，职业教育的目标是培养学 生适应不断变化的社会和行业需求的能力，而非仅仅传授固定的 知识和技能，企业是职业院校天然的合作伙伴。将实践导向作为 职业教育人才培养的基本原则，注重培养学生的实际操作能力和— 10 — 解决问题的能力，适应生产过程综合化和生产技术迭代化的需要。 职业院校还应将终身学习理念贯穿于整个职业教育过程中，鼓励 学生持续学习、不断更新自己的知识和技能，同时建立多样化的 学习路径和机会，使学生能够在职前和职后的不同阶段根据自身 需求不断学习和提升。点击查看 

（作者：崔发周，系中国职业技术教育学会科研委员会理事、

中国高等职业技术研 究会信息化委员会副秘书长。来源：《职业技术教育》）